Forum for kritisk tenkning om fremtidens læreplaner
Hvordan kan fremtidens læreplaner utvikles slik at elevene opplever lærestoffet som interessant og engasjerende?
Her er filmen med fremlegg og fagpanel med Christian Brandmo (Universitetet i Oslo) som har deltatt i evalueringen av fagfornyelsen, Loa Ingeborg Bjerre (UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole), som leder utviklingen av nye fagplaner for historiefaget i Danmark, og Knut Ove Æsøy (OsloMet) som har spilt en aktiv rolle i debatten om de norske kompetansemålbaserte læreplanene.
Fra Erik Ryens innledning:
«Læreplanutviklere står overfor en dobbel utfordring; de må både stille seg spørsmålet om hva vi som samfunn skal formidle til neste generasjon gjennom fagene, men må også ta høyde for at elevene skal kunne oppleve faginnholdet som meningsfullt her og nå. Denne doble utfordringen ser vi tydelig reflektert i ambisjonene for fagfornyelsen, bl.a. i Stortingsmelding 28 (2015-2016), som la grunnlaget for LK20 – innholdet skulle bli tydeligere og opplæringen skulle samtidig «utfordre og motivere, engasjere og oppmuntre til læring» (s. 23).
Evalueringene av LK20 viste imidlertid tidlig at det første målet ikke var nådd – innholdet ble ikke tydeligere (Karseth. m.fl. 2021). Dette har vi også tatt opp på tidligere seminarer, bl.a. i 2022, da vi stilte spørsmålet om «Fagene forsvinner med fagfornyelsen»? Nylig har vi også fått kunnskap som viser at det innholdet som faktisk undervises «relativt sjelden oppleves som interessant og engasjerende», selv om lærerne gjør det som forventes av dem (Brandmo m.fl. 2025), altså at fagfornyelsen også ser ut til å feile på den andre delen av den doble utfordringen.»