Forfatter: koas

Knut Ove blei invitert til podcasten Utforsk. Podcastverten skriv:

I ukas episode av Utforsk snakker jeg med førsteamanuensis Knut Ove Æsøy ved OsloMet om debatten rundt læreplanen som går nå.

I en kronikk i Klassekampen 31.10.2024, med tittelen Kunnskapsløs kompetanse, kritiserer han og flere kollegaer en læreplan som er «tømt for kunnskap og fylt av vage honnørord».

Bør reformarbeidet starte?

Hør episoden her:

https://podtail.com/no/podcast/utforsk/kunnskapslos-kompetanse

Ein sentralt del av diskusjonen handlar om kva som er historiske bakgrunnen for innføring av kompetansemålbasert læreplan. Her er den viktigaste gjennomgangen.

https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-16/hva-skal-vi-med-udir/3Lbe?fbclid=IwY2xjawJH97BleHRuA2FlbQIxMQABHeadkUp0CrFy5x47b-6xmOSER_18p-UNcCDpKAQhvYML_N2cq5rZLXm-GA_aem_e29Vz–1PNTuB1F4iFhZcg

Habermas påpeika i 1973: «En administrativ menings-skapelse er ikke mulig». Likevel er det mykje som tydar på at utdanningsadministrasjonen meiner ein god del: https://klassekampen.no/artikkel/2024-12-07/skolemesteren-star-skolerett/RvCM?fbclid=IwY2xjawI2HxtleHRuA2FlbQIxMQABHaurVaOL1MtNOQMnp-i8pUmEuZMITzlAeVRr2f5vrakfK5jKLclQtnro9g_aem_7APCyCtl0rbuMRsHHKXpig

Vårt svar til Udir låner tittel fra Jens Arup Seips bok om embetsmannsstatens fall:

https://klassekampen.no/artikkel/2024-12-11/debatt-et-regime-foran-undergangen/LypS?fbclid=IwY2xjawI2HqdleHRuA2FlbQIxMQABHTIbmS7rn8UWjF5gvp43Uk0W4IUSHyTpG8AH7BIHXfN4-zMMpARU_PMmCw_aem_KVE3SBkXcTNtaNC8Lu-kNg

På mange vis er det to debattar i vår offentlege debatt om læreplanar. Det handlar både om å gje læreplanen eit innhald, men òg å endre på den målstyringslogikken som dagens læreplan formidler. Dette kom tydelig til uttrykk etterkvart som debatten utvikla seg.

Daniel Ergo Biesenbaum svarer oss: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-20/debatt-en-beretning-fra-en-historielaerers-klasserom/KXyd

Utdanningsforbundets leder Geir Røsvoll svarer oss: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-23/debatt-begynn-med-testregimet/Vhuu

Vårt svar til Daniel Ergo Biesenbaum https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-26/debatt-laereplan-pa-apent-hav/8A3e

Eggen svarer oss: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-27/debatt-bedreviterne/Ykjc

Vårt svar til Eggen: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-29/debatt-eggens-karikatur/FrjS 

Thomas Larsen Høisæter svarer Eggen: Nyttige betrevitarar | Klassekampen

Vårt svar til Utdanningsforbundets leder Geir Røsvoll: https://klassekampen.no/artikkel/2024-12-04/debatt-mal-eller-mening-i-laereplanene/uYuF  

Det var fleire som svara oss i Klassekampen og dette gav oss høve til å forklare vår posisjon betre.

Den første som svara oss var Per-Odd Eggen: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-02/debatt-74-laererutdannere-har-losningen-pa-problemene-i-norsk-skole-hurra/RRM7

Vårt svar til Eggen: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-05/debatt-sterke-ord-svake-argumenter/5NG6

Og denne: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-09/hva-skal-vi-med-skolen/kDmy

Merethe Frøyland svarer oss: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-09/debatt-jeg-skjonner-ikke/UM4M

Udirs svarer oss: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-08/debatt-fordeler-og-ulemper/MV36

Vårt svar til Udir. https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-12/debatt-utdanningsdirektoratets-utdanningseksperiment/hXYV

Vårt svar til Frøyland: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-15/debatt-svar-til-froyland

Vårt vidare svar til Udir på bakgrunn av ny kommentar frå Eggen: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-16/hva-skal-vi-med-udir/9DVd

Debatten vi starta i oktober 2024 er ikkje over, men mykje har skjedd. To ganger har temaet blitt tatt opp i spørretimen i stortinget. Første gang var det Ingrid Fiskaa frå SV som spurte ut kunnskapsministeren: Sjå utveksling frå 03:13:40.

https://www.stortinget.no/no/Hva-skjer-pa-Stortinget/videoarkiv/Arkiv-TV-sendinger/?meid=11403&del=1&rtid=092800&msid=1925&fbclid=IwY2xjawI2FY5leHRuA2FlbQIxMQABHXrFJkuGrGxn8cxDTDNzJIe6ZSF_LDVLuNL9bpOTIMnD5ro8okPLtsR4Tw_aem_scNvm1IUN3L2FAxOwJFq-A

Neste gang var i 19. februar då Marit K. Strand spurte ut kunnskapsministeren. Sjå frå 02:59:20. Legg merke til forandringa i svaret frå statsråden. Dette er eit flott døme på at det går an å endre meining ut frå sakens argument.

https://www.stortinget.no/no/Hva-skjer-pa-Stortinget/videoarkiv/Arkiv-TV-sendinger/?meid=11441&del=1&msid=10754

Endringa i meininga kom til syne i dette innlegget om kunnskapsminsteren 23. Desember 2024:

https://www.nrk.no/norge/_-vi-ma-ha-en-tydeligere-norsk-forankring-i-norsk-skole-1.17168584?fbclid=IwY2xjawI2HV9leHRuA2FlbQIxMQABHXPA_C40Fk_beJwLlilZ6qNPoaAuTVwR4Z2g2pjh5wAKTxeaKb_BjYASDg_aem_YlkZJErNEt9c_E1K7vzrzw

Høsten 2024 startet vi en lengre debatt i klassekampen om læreplan og målstyring. Bakgrunnen var vår seminar i Pristina. Her møtte vi et ungt land som hadde valgt en kompetansemålbasert læreplan for å tilfredstille EU sine forventninger til skolesektoren. Debatten var ikke ny i forskningsgruppen og før vi var tilbake hadde vi laget et utkast til en kronikk om læreplan og målstyring. Kronikken kom på trykk 31. oktober. https://klassekampen.no/artikkel/2024-10-31/kunnskapslos-kompetanse/MQWj

Dagen etter svarte redaktør Mari Skurdal i sin kommentar: https://klassekampen.no/artikkel/2024-11-01/leder2/4k26

Dette var bare starten og debatten har senere spredt seg. I går var vi på Stortinget for å legge fram våre argumenter.

Vi har også engasjert oss i lærerutdanningen og hva som skal til for å få flere til å ville bli lærer. Her har vi også fått med oss instituttleder Vibeke Bjarnø. De tiltakene vi signaliserer er først og fremst systemiske og krever politisk handlekraft Skole og lærerutdanning: Hva må gjøres?

I Danmark har det vore krefter som har forsøkt å redusere den pedagogiske filosofien. Ein av dei som sjølv har vist korleis denne delen av pedagogikken er blitt marginalisert var sjølv sparka frå stillinga si. Pedagogisk mangfold i fare

I tillegg til teksten i Khrono skreiv vi eit ope brev til instituttleder Claus Holm. Han svara oss at dette er eit spørsmål om: «hvordan instituttet bedst muligt kan varetage sine opgaver fremadrettet».

Vi svarer han at «vi oppfatter at Rømer sitt arbeid er sentralt for å ivareta universitets oppgaver i framtiden. Vi er bekymret for fremtiden for pedagogisk filosofi som fagfelt om dere som styrer DPU ikke ser på Rømer sitt arbeid som betydningsfullt for å ivareta instituttets oppgaver i fremtiden.»

Vi fekk ikkje svar på denne.

Har KS et faglig ansvar for at det er dyktige fagdidaktikere i skolen og hvordan vises dette når de samarbeider med lærerne om bedre lønn.?

https://www.vg.no/nyheter/i/9zEPmp/laererstreiken-handler-om-skolens-fremtid