Våren 2026 har TEPS-teamet ved OsloMet gjennomført en serie med tre digitale workshops sammen med representanter fra prosjektets fire pilotpartnere: Knut Steinar-Engelsen ved Høgskulen på Vestlandet (HVL), Håvard Wuttudal Lorås ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Anders Farholm ved Høgskolen i Østfold (HiØ) og Esther Tamara Canrinus ved Universitetet i Agder (UiA). Målet med samlingene har […]
Forskere tilknyttet TEPS har bidratt til utviklingen av en NordForsk-søknad som undersøker hvordan lærerutdanningene i Norden og Baltikum kan møte dagens kunnskapsmessige og demokratiske utfordringer. Søknaden ledes av TEPS sitt finske søsterprosjekt, Finnish Teacher Education Database (FinTED), ved Universitet i Turku, Finland. Prosjektet, NordBaltTE, tar utgangspunkt i at lærere spiller en sentral rolle i demokratiske
Postdoktorene Liva J. Martinussen og Bas Senden har de siste to ukene vært på forskningsbesøk FinTED-teamet, Anu Kröger, Marko Lähteenmäki, Mirjamaija Mikkilä-Erdmann ved Universitet i Turku, Finland. Formålet med oppholdet var å lære mer om TEPS sitt finske søsterprosjekt, Finnish Teacher Education Database (FinTED), og å styrke samarbeidet mellom de to forskningsinfrastrukturene. FinTED og TEPS
Som del av forskningsbesøket ved University of Turku, Finland, organiserte teamet bak Finnish Teacher Education Database (FinTED) et webinar med temaet Nordic research collaboration in teacher education. Fra FinTED-teamet presenterte Anu Kröger og Mirjamaija Mikkilä-Erdmann det Finske lærerutdannignssystem og utviklingen av FinTED-studien. Fra TEPS-teamet presenterte Gørill Warvik Vedeler det norske lærerutdanningssytemet. Liva J. Martinussen og
TEPS prosjektet har levert en omfattende søknad til Forskningsrådets utlysning av midler til forskningsinfrastruktur av nasjonal viktighet. Prosjektgruppen ved OsloMet ønsker å takke det brede nasjonale partnerskapet for et intensivt og engasjerende samarbeid. En spesiell takk rettes til alle institusjoner som bidro med innspill, engasjement og støttebrev. I påvente av Forskningsrådets avgjørelse fortsetter TEPS-teamet arbeidet
I slutten av oktober publiserte Liva Jenny Martinussen, Bas Senden, og Isa Steinman det første rammeverksdokument for TEPS i OsloMet sin skriftserie. Her presenterer vi: Formålet og bakgrunnen for TEPS Den teoretiske og empiriske forankringen av prosjektet Detaljert beskrivelse av TEPS designet En bred oversikt over hvilket innhold TEPS skal dekke, som for eksempel motivasjon
15.–16. september samlet representanter fra hele 17 norske institusjoner seg til TEPS sitt NFR-søknadsskriveverksted. Blant deltakerne var 15 institusjoner som tilbyr lærerutdanning, samt SIKT og Kunnskapssenter for utdanning (KSU). Målet med samlingen var å legge grunnlaget for en felles søknad om en nasjonal forskningsinfrastruktur for lærerutdanning – TEPS. Interessen for prosjektet er stor: mange har
In a newly published pilot study, Isa Steinmann, Roar Bakken Stovner, Ove Hatlevik, Anne Kristine Øgreid, and Janne Herseth explored whether artificial intelligence (AI) large language models (LLMs) can reliably categorise master’s theses—an often overlooked but important part of teacher education—at scale. Using a coding instrument they developed, they asked: Can GPT-4 Turbo perform similarly
Hvordan fungerer lærerutdanningen i praksis, og hvordan kan vi utvikle bedre kunnskap om hva som skjer i utdanningene? I et nylig intervju forteller TEPS-leder Isa Steinmann om bakgrunnen for prosjektet og hvorfor det er viktig med en nasjonal panelstudie for å følge utviklingen i lærerutdanningen over tid.
TEPS arrangerer et digitalt informasjonsmøte for mulige partnerorganisasjoner den 18. juni (kl. 14:00–15:00). Ta gjerne kontakt med Isa Steinmann dersom du ikke har mottatt invitasjonen, men er interessert i å bli partner i TEPS-prosjektet.
