Forfatter: maritgr

Kari Mari og jeg har nå hatt språksamtaler med flere av dere. Det har vært både hyggelig og inspirerende. Ikke minst har det vært viktig for oss å bli nærmere kjent med dere alle, slik at vi kan tilby et kursinnhold som kan være  nyttig for hver og en av dere.

Nå når dere er i full sving med eksamensforberedelser og kanskje arbeider med en hjemmeoppgave, hvorfor ikke skrive om smått og stort på bloggen? Å uttrykke seg skriftlig om det dere tenker og erfarer til medstudenter, gir god språktrening. Kanskje dere til og med kan stille hverandre spørsmål, og gi hverandre råd og tips. Ikke minst kan det være lurt å lage en felles «ordliste» der alle kan fylle inn ord og begreper og sammen finne synonymer og et presist begrepsinnhold.

Lykke til med studiets første eksamen.

Takk for de fire første samlingene og vel møtt igjen over jul. Nærmere opplysninger om kursprogrammet og informasjon om tid og sted, vil bli lagt ut på bloggen så snart det er klart. Så følg med!

utøve, utløse, utføre, utgjøre og forårsake

Finn ut hva disse verbene betyr og hvordan de blir brukt.

Lag en setning for hvert verb.

For eksempel: «Veiarbeidet på E6 ved Tangen utløste et jordras.»

I samling 2 var temaet loggskriving og faglig refleksjon, og om å stille spørsmål til seg selv.

I denne lille videoen får du en kort repetisjon av hva det vil si å reflektere.

Studenter kan bli bedt om å reflektere over egen innsats. Vi erfarer at mange studenter begrenser seg til setninger som:

• «Jeg prøvde å være aktiv i samarbeid med andre»
• «Min egen innsats vurderer jeg høyere enn jeg pleier»
• «Jeg kom på kurset selv om jeg er syk»
• «Jeg har bidratt med å diskutere sammen med medstudentene, stille spørsmål og legge fram sammendrag»
• «Jeg synes jeg var aktiv og bidro med noe i gruppen»
• «I dag deltok jeg i gruppediskusjon og delte mine tanker og meninger med medstudenter»
• «Jeg ble kjent med andre medstudenter»
• «Jeg var en aktiv deltaker i forskjellige oppgaver»
• «Jeg har prøvd å være aktivt lyttende»

Når studenter blir bedt om å si noe om, beskrive, vurdere, eller reflektere over egen innsats, forventer lærerne noe mer. De forventer at dere sier hva dere mener med det å være aktiv, hvordan dere var aktive og hva dere kunne gjort annerledes og så videre.

Flere av studenter ber om undervisning i akademisk skriving – akademisk skriving krever nettopp en slik spørrende holdning til tema.

Et eksempel

Når dere skriver at dere var aktive, vil jeg stille disse spørsmålene:

Hva er egentlig å være aktiv? Hvordan definerer du det?

På hvilken måte var du aktiv? Hva konkret gjorde du? Hva førte det til?

Hadde du noen utfordringer med det å være aktiv? Eventuelt hvilke utfordringer og hva kan du gjøre/hva gjorde du med det?

Og siden dette er et språkkurs vil jeg også spørre om du hadde de ordene og de uttrykksmåtene du trengte for å forstå det vi arbeidet med i samlingene og formidle meningene dine.

Hva skal til for at dere studenter skal kunne forstå oppgaven slik læreren ønsker? Kan dere kommentere det?

Alle noterte fra miniforelesningen til Hedvig og Anette. Her er ett eksempel.