I sammenheng med tegneforskning, kan man sette spor på andre underlag enn papir, – for eksempel i jord, da barn tegner med pinner og lager spor i sand. Jeg vil nevne kapittelet jeg har skrev i Barn i by – der jeg skriver om det å være var for og styrke barne lekeuniverser som skapingsmiljøer… Fortsett å lese Tegning er mer enn å tegne
Kategori: Nyheter
TEGNE SAMMEN
Over flere år har jeg engasjert meg i å bedre vilkår for skapende prosesser i barnehagen. Jeg har særlig arbeidet med hvordan et personale kan utvikle handlinger og medskapinger og delta i barns tegneprosesser på en aktiv og likeverdig måte. Nå er snart boken om samskaping ferdig. Denne vil ha en del med kritisk blikk… Fortsett å lese TEGNE SAMMEN
Samhandlingen i streker 0 – 3 år
De yngste barnas første tegnespråk dukker opp omkring ettårsalderen. I prosjektet om samspill i tegeprosessene som du kan lese om ved å følge menyen ovenfor, vil jeg fortelle om to barn på elleve måneder som jeg skal følge over noen uker. Det første møte handlet mest om å smake på bivoksfargene. Og krabbe i papirflaten… Fortsett å lese Samhandlingen i streker 0 – 3 år
Samhandlende rabbellek «lek med strek»
For å kunne være trygg og aktiv i samhandling med barn under spontantegning eller rabbellek, har jeg utviklet noen teknikker som vises i filmen My Mongolia som jeg laget etter en workshop med to voksne som i utgangspunktet vegret seg for å tegne.Filmen er vist på ETEN konferansen i Portugal i 2016 etter at jeg ledet deltagerne… Fortsett å lese Samhandlende rabbellek «lek med strek»
Handling og hender
I dag er jeg inspirert av barnas is -utstilling på MiniGloger: Gloger-festspillenes barnesatsing og spesielt barnehagesamarbeidet om et is-prosjekt utenfor Kongsberg kirkes inngangsparti. Lokale barnehager kom med is på akebrett, i kasser og sekker. Alle aldre hadde laget is-installasjoner. Når man studerer nærmere de ulike delene i is-installasjonene , oppdager man oppfinnsomme måter å forme og «is – konstruere»… Fortsett å lese Handling og hender
«Søle og vann»forflytninger og rom
Jeg har opplevd et søledam-, jord og såpeskum- sted, sammen med sytten barn og fem studenter ved HIOA har jeg lekt i søledammer med hele kroppen. Det fikk meg til å tenke mye på hverdagslivet for de yngste i barnehagen. Er barnehagen moden for de yngstes glede og spontanuttrykk?Hvis vi fester blikket på ettåringens ressurser, – det de… Fortsett å lese «Søle og vann»forflytninger og rom
Nygåer i farta – på egne ben!
For den som nettopp har reist seg etter åle -og krabbetida, er det nye livet som «det oppreiste mennesket» et kroppslig mysterium! Å slippe fingeren du har holdt i eller møblene du har støttet deg til og å gå selv på nye steder er å gå inn i ny fase i et barns livsverden Jeg… Fortsett å lese Nygåer i farta – på egne ben!
Voksne i barnehagen trenger å øve på å svinge streker også – på rablervis!
Trygghet er helt sentralt i formgivende og biledskapende prosesser med og for barn,- derfor må vi selv ut på gulvet i formgivende material-lek. Det er en myte at det kun er i dans, bevegelse, drama og musikk at vi må danse og svinge oss.Å bryte med rådende diskurser om forming i barnehagen og å fornye… Fortsett å lese Voksne i barnehagen trenger å øve på å svinge streker også – på rablervis!
Kunstneriske bevegelser i barnehagen
Kunstneriske bevegelser i barnehagen (2014) forteller om barnehagens yngste og deres ressurser. Boka handler om å forstå hva det formgivende kan bety og hvordan det kan se ut i barnehagen når vi flytter fokus fra individuelle duppedingslaging til felles og skapende lek sammen med de andre på gulv og i tak, ute med is og… Fortsett å lese Kunstneriske bevegelser i barnehagen