I dag hadde vi første dag på skolen etter sommerferien, og startet semesteret med å tegne.

Første øvelse var å tegne rette streker til man så en form man kunne fylle inn med forskjellige gråtoner. Øvelse to bygde videre på de rette strekene med diagonale streker.

• 

• 

Tredeje øvelse tok utgansgpunkt i rette og diagonale streker, men vi skulle tegne på hverandres ark som ble sendt på rundgang. Her kunne vi også bruker fargeblyanter, og til slutt kunne vi bruke pastellkritt for å få frem formene og strekene vi hadde laget.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

I dag har vi hatt vår andre time i tegning.
Vi har brukt kull i ulike øvelser Første øvelse var å tegne virvelvinder og bruke de som utgangspunkt til å tegne noe annet, som en vase eller dråpe.
Her legges det vekt i å skape form ved å «skygge» formen.

Andre øvelsen var utforskning av mulighetene kullstift gir oss. Først tegnet vi tre flater, og brukte knet til å få lyse områder og leke med lys og valørkontraster.

• 

• 

• 

Tredje øvelse begynte med å fargelegge hele arket med kull. Her måtte studentene bruke fantasien og bringe ut motiver i tegningen som man kunne bygge videre på.

• 

• 

Her kunne det skapes landskap med fjell, vann, hus eller det som kom fram for hver en av oss. For å få fram det vi så, brukte vi knet for å ta bort kullet og lyse opp flaten eller trykke hardt med kullstiftet for å forsterke linjer og gi dybde i formene.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

I den fjerde øvelsen tegnet studentene ansiktet til den som satt foran seg, uten å løfte blyanten fra arket og uten å se ned på arket.

Denne øvelser løftet frem det sosiale i tegning og skapte glede og humør rundt situasjonen. Det var morsomt å se både hva man selv hadde fått til og hva den andre hadde tegnet ved å se på ditt ansikt. Det var på en måte forventet at tegningen ikke skulle bli «bra» så det å «tegne fint» ble ufarliggjort. Nå var det spenning over å se hva som ble til, ikke på å lage en «fin» portrett det bra. Øvelsen skapte godt humør og latter. Det var god stemning i klassen og studentene syntes det var morsomt.

Femte øvelse var todelt. I første del skulle studentene forsøke å tegne skoene de hadde på seg uten å se på det. Her konkurerte høyre og venstre halvdel av hjernen, altså vår kreative side og vår logiske side.

Andre delen av øvelsen var gjennomført med skoene på bordet! Studentene satt skoene foran seg på bordet, og tegnet med kullstift. Vi ble veiledet til å fylle inn de mørke delene rundt skoene for å få fram formen etterhvert. Etter å ha fått skoenes negativ form, kunne detaljer begynne å tegnes inn.

•