Samarbeidslæring, inkluderende læringsmiljø og motivasjon

irenek on 4. april 2025

– Hauketo skole –

Ønsker du å skrive en masteroppgave som er relevant og utviklende for deg som lærer? Da kan Hauketo skole være noe for deg.

Vi ønsker å jobbe tett sammen med studentene i utvikling av deres masterprosjekter, og legger til rette for at studentene samarbeider med team og fagteam på skolen vår. Sammen med fagpersoner ved Oslomet kan vi også bistå studenter i en innledende fase med veiledning på tema, problemstillinger, forskningsdesign og innsamling av datamateriale. Gjennom prosessen med innsamling av data vil du få støtte og veiledning fra en dedikert lærer på skolen vår i samarbeid med hovedveileder på Oslomet.

Hauketo skole satser spesielt på undervisning som har som hovedmål å styrke:

  • et inkluderende læringsmiljø
  • elevaktive arbeidsformer og samarbeidslæring
  • elevenes motivasjon
  • elevenes leseferdigheter og språkutvikling

For å få til dette, jobber vi kontinuerlig med å utvikle kollegaveiledning og vurderingspraksis som motiverer til læring. På Hauketo skole har vi spesialisert oss på kollegaveiledning for profesjonsutvikling, og vi har et godt program for veiledning av nyutdannede og nytilsatte. Dette kan også være aktuelle tema for en masteroppgave.

Å skrive en masteroppgave med utgangspunkt i et forsknings- og utviklingsarbeid hos oss, innebærer at du skriver en oppgave med høy grad av relevans for ungdomsskolen. Du får dermed et forsprang i din profesjonelle utvikling som lærer og i søknader til jobber.

Ses vi på det digitale mastertorget 24. april og/eller det fysiske mastertorget 29. august for en prat?

Om skolen

Hauketo skole er en mangfoldig ungdomsskole som ligger inn mot skoggrensa i bydel Søndre-Nordstrand. Skolen sto ferdig i 1968, og ble bygget om i perioden 2008-2010. Vi har rundt 350 elever og fire klasser på hvert trinn, og elevene kommer primært fra barneskolene Prinsdal og Toppåsen. Besøk Hauketo skole på facebook. Se film om Hauketo skole og Strategisk plan 2023-2026.

På Hauketo skal elevene oppleve et trygt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring, og som er fritt for mobbing, vold og overgrep. Undervisningen skal være inkluderende, tilpasset og likeverdig, og skolen skal bidra til elevenes sosiale og faglige utvikling, læring og danning. Skolen skal bidra til utjevning av sosiale forskjeller og forberede elevene på fremtiden.

Visjon

Vår visjon er:

Sammen skal vi utvikle en gjennomgripende samarbeidskultur hvor både lærere, ledelse og elever undersøker, diskuterer og reflekterer omkring undervisning, hvor alle gir hverandre råd og konstruktive tilbakemeldinger slik at undervisningen stadig forbedres og elevenes læring økes.

Mål

Vi ønsker å skape en kultur for å lære sammen, og en kultur for å hjelpe, støtte, veilede og motivere hverandre, både blant elever i læringsfellesskapet i

klasserommet og blant lærere og ledelse i det profesjonelle læringsfellesskapet.

Tema/problemstillinger

Temaene for studentenes masterprosjekter bør ligge innenfor en eller flere av skolens satsningsområder, hovedsakelig inkluderende læringsmiljø, elevaktive arbeidsformer, samarbeidslæring, språkutviklende undervisning, vurderingspraksis for læring, motivasjon, kollegaveiledning for profesjonsutvikling, veiledning av nyutdannede. Vi tenker at studentene utarbeider forslag til tema og problemstillinger i samråd med sine veiledere først, og så vil vi gjerne bidra til endelig utforming av masterprosjektet.

Metode og innsamling av data

Det er mulig å skrive en akademisk eller entreprenøriell masteroppgave hos oss. Du/Dere kan samle data og skrive sammen to og to, eller alene. Vi er åpne for at studentene samler inn ulike former for datamateriale. Det kan eksempelvis være intervjuer med lærere, fokusintervjuer, elevlogger og spørreundersøkelser, deltagende eller strukturert observasjon av undervisning, audio/video-opptak av teammøter. Hvilke metoder som egner seg best, kommer an på hvilke problemstillinger studentene har.

Aktuelle fag

Alle fag kan være aktuelle

Søknadsfrist

12. september 2025

Kontaktpersoner


Joachim Hirsch
Rektor, Hauketo skole
joachim.hirsch@osloskolen.no

Thomas Eri
Førsteamanuensis pedagogikk, Oslomet
thoer@oslomet.no

Vil du utforske digital læring i skolen? Samarbeid med Frogner skole

irenek on 19. april 2024

Frogner skole er en barne- og ungdomsskole (1.–10. trinn) med ca. 980 elever fordelt på 43 klasser. Vi er en universitetsskole med fokus på digitalisering og praktisk læring. Blant annet har vi det populære valgfaget E-sport, og eget podkastrom. Vi har skolehage ute og inne og vi liker å leke oss med 3d-printere og plakatskriver. Skoleåret 2024–2025 har vi et særlig fokus på vurdering for læring, og ønsker å kombinere dette med digital vurdering. For skoleåret 25/26  og 27/28 har vi også etablert et samarbeid med Universitet i Innlandet der fokuset er vurderingsarbeid og KI. Vi er organisert i etablerte faggrupper som gir oss erfaring og bredde i mange av våre fag.

Aktuelle fag

Vi er åpne for prosjekter innen de fleste fagområder, og vil løfte fram språkfag, spesialpedagogikk, tverrfaglige studier (e-sport inkluderer elementer fra en rekke deler av LK20, blant annet kroppsøving, samarbeid og sosial kompetanse, språkutvikling, m.m.) og matematikk som spesielt aktuelle.

Foreliggende data

Studentene må selv sanke inn data til sin undersøkelse. Vi har god erfaring med masterstudenter som gjennomfører ulike intervensjoner som intervju, observasjon, undersøkelser og undervisningsopplegg. Våren 2024 har for eksempel masterstudenter gjennomført undersøkelser knyttet til temaer som 3D-modellering og Kunstig intelligens i naturfag. Kunstig intelligens som tema er også berørt i skolens utviklingstid i personalet. Enkelte lærere har mange praktiske erfaringer med KI i undervisnings- og vurderingssammenheng.

Tema og problemstillinger

Vi ønsker masterstudenter som vil forske på den digitale skolehverdagen velkommen. Vi har ingen prosjekter gående, men har interesserte lærere fra flere fag. Vurderer du entreprenøriell masteroppgave er vi særlig interessert i å komme i kontakt med deg.  Aktuelle tema kan for eksempel knytte seg til e-sport, digital kultur og identitet, kunstig intelligens, bruk av podkast og digitale hjelpemidler i individuell tilrettelagt praksis som for eksempel dysleksi og digitalisering.

Forslag til temaer som kan danne grunnlag for problemstillinger og forskningsspørsmål:

  1. Hvordan kan e-sport styrke tverrfaglige metoder og prosesser?
  2. Hvordan kan e-sport bidra til elevaktiv læring i fag som engelsk/norsk/annet?
  3. Hvordan kan podkast brukes til språklæring på lavere trinn?
  4. Hvordan påvirker den digitale skolehverdagen elever som trenger spesialpedagogisk tilrettelegging?
  5. Hvordan kan bruk av digitale verktøy bidra til økt motivasjon og læring i begynneropplæringen?
  6. Hvordan påvirker den digitale (skole-)hverdagen lærerens og elevens identitet i engelskfaget?
  7. Er det forskjeller mellom elevens digitale og ikke-digitale identitet?
  8. Hvordan kan man kombinere digital kultur og identitet med klasseromskultur i de ulike fagene?

Kontaktpersoner

Mortensrud Barneskole trenger masterstudenter

irenek on 19. april 2024

På Mortensrud Barneskole har vi gode erfaringer med masterstudenter og vi ønsker flere. Kom og snakk med oss på mastertorget!

Hva kan du skrive om?

Alt mulig!

Vi er spesielt interessert i forskning relatert til satsningene våre:

  • språkutviklende undervisning
  • differensiert undervisning
  • traumesensitiv undervisning
  • skole-AKS-samarbeid

Hva vi ønsker fra deg?

Ingenting annet enn at du forsker på oss under masteroppgaven din.

Hva gir vi deg?

Vi møtes i starten av september og avklarer hva vi kan bidra med, for eksempel hvor mange elever og klasser som kan være med.

Aktuelle fag

Alle fag er aktuelle, inkludert spesialpedagogikk og begynneropplæring

Aktuelle metoder

Alle metoder er aktuelle.

Tidslinje

29. august                     Mastertorg

1. september                Frist for å melde interesse

8. september                Møte med Mortensrud. (Forventningsavklaringer, mulighet til å stille spørsmål og alt mulig annet.)

12. september              Frist for å avtale samarbeid

Kontaktpersoner

Roar Bakken Stovner, robast@oslomet.no

Rektor Trond Herbert Johansen, trond.johansen@osloskolen.no (Men kontakt Roar først!)

Våre fire satsninger

1. Norskspråklige ferdigheter gjennom lesing, skriving og muntlig aktivitet i alle fag

Vi har mange elever med norskspråklige utfordringer, ofte fordi elevene ikke snakker norsk hjemme. Vi forsøker å hjelpe dem ved å:

  • ha en leseplan. Den inneholder Word Generation, sjangerpedagogikk og «Mortensrudmodellen». De ansatte deler erfaringer med hverandre minst en gang i semesteret.
  • gjøre en gjennomgang av alle elevers utvikling i lesing og regning hver 12. uke med leseutviklingsskjema og kartleggingsresultater.
  • lese minimum 15 minutter to ganger hver dag (høytlesing eller individuell lesing)
  • gi opplæringen «Ny i norsk» til nyankomne elever på 1. og 2. trinn.

2. Differensiert undervisning i tråd med læreplanen for mestring og faglig utvikling

Mange av elevene våre opplever ikke mestring i undervisningen. Vi forsøker å hjelpe dem ved å:

  • gjennomføre øktene våre ved å følge «Den gode time»:
Mal for «Den gode time» på Mortensrud
OppstartHoveddelAvslutning
– Oppstilling – Hils på alle elevene – Starteraktivitet – Visuell dagsplan/plan for timen– Visuell støtte – Aktivering av forkunnskaper – Høy elevaktivitet – Differensiering og variasjon – Pauser/brain breaks– Tydelig avslutning/oppsummering/exit-oppgaver – Forberede til neste økt Forberede til friminutt
  • ansatte observerer en annen lærer hvert semester. Fokus for observasjonen er elevenes mestring
  • ha klassens time ukentlig for å sikre at elevene kan gi innspill til undervisningen
  • bruk av samarbeidslæring

3. Robuste klasserom for å ivareta sårbare barn med barndomsbelastninger

Vi har mange elever som har vært utsatt for belastninger i barndommen. Vi forsøker å hjelpe dem ved å:

  • ha tydelige rammer gjennom «Den gode time»
  • kurse alle ansatte i traumesensitiv  undervisning og følge opp med nærmeste leder

4. Samarbeid mellom skole og AKS

På Mortensrud har vi fått til at mange elever er på AKS. Nå ønsker vi å få mest mulig ut av tilbudet ved å:

  • ha lekbasert læring på AKS, spesielt for å styrke språk- og regneferdigheter
  • ha møter mellom baseledere på AKS og lærere på skolen
  • ha møter mellom AKS-leder, baseledere, miljøterapeuter og sosiallærere

Forslag til problemstillinger

Vi er åpne for alle problemstillinger. Dette er bare forslag for å gi starthjelp:

  • Hvordan opplever lærerne at elevsynet på skolen har endret seg etter opplæring i traumesensitiv undervisning?
  • Hvordan fungerer skolens mal for «Den gode time»? Hvordan opplever lærere og elever «Den gode time»?
  • Hvordan utvikle lekbaserte aktiviteter som styrker språk- (eller regne-) ferdigheter på AKS? (Det vil være aktuelt å ansette masterstudenten på AKS samtidig med masterprosjektet.)
  • Opplever lærere og elever at Word Generation fungerer for å bedre språkferdigheter? Hvordan da?