Trivsel i kroppsøvingsfaget

FUSK er et prosjekt om forskningsbasert undervisning og samarbeid i kroppsøving. Vi er 9 personer på seksjonen som er tilknyttet prosjektet som ble startet i 2022. Det er blitt gjennomført flere kvalitative og kvantitative datainnsamlinger. Det er skrevet artikler og innlegg.

Forslag til tema/problemstillinger

Hvilke faktorer synes å ha betydning for trivsel i kroppsøvingsfaget?

  • Elever med høy trivsel
  • Elever med lav trivsel

Foreliggende data

Det foreligger noe data. Vi tenker at studenter bør foreta kvalitative intervju med elevgrupper.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet?

Det kan være 1–2 grupper, men noe ulik vinkling.

Aktuelle fag

Kroppsøving

Søknadsfrist

12. september 2025

Kontaktpersoner

Ingvild Kvikstad, Martin Sandell, Vegard Aaring

Ingvild@oslomet.no

Marsa@oslomet.no

Vegfaa@oslomet.no

Nettside: www.usn.no/fusk

Hvor mye undervisningstid og læringsaktivitet blir tildelt kjerneelement «naturferdsel og uteaktiviteter» i kroppsøving?

Forskningsrapporten «Hva kjennetegner den dyktige kroppsøvingseleven» viser at lærere i kroppsøving vektlegger de tre kjerneelementenes viktighet for vurdering i faget ulikt. Dette prosjektet ønsker å dykke dypere i denne problemstillingen og undersøke hvilke prioriteringer lærere gjør når de planlegger sin undervisning i faget. Hvordan lærere jobber for å nå læringsmålene som er tilknyttet kjerneelementet «naturferdsel og uteaktiviteter» og/eller hvordan de prioriterer å bruke tid og ressurser på dette, vil være mulige vinklinger av denne oppgaven.

Forslag til tema/problemstillinger

Læreres oppfatninger om viktigheten av kjerneelementet «naturferdsel og uteaktiviteter», og deres valg og prioriteringer for å oppnå læringsmål knyttet til dette.

Foreliggende data

Studenten(e) må innhente data selv. Metodeforslag er dokumentanalyse av årsplaner med etterfølgende intervju.

Aktuelle fag og masteroppgaveformat

Kroppsøving er det aktuelle faget. Hvilket format oppgaven skal ha er åpent.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet?

Vi tenker i utgangspunktet 1 studentoppgave – enten en som skriver alene, eller en gruppe (to eller tre).

Søknadsfrist

Interesserte studenter må ta kontakt med kontaktpersonene innen 12. september 2025.

Kontaktperson

Ta kontakt med Martin Sandell, epost marsa@oslomet.no

Forskningsprosjektet som er tilknyttet denne problemstillingen er FUSK. Les mer om prosjektet her: https://www.usn.no/fusk/

Kartlegging av «uteskole» i lærerutdanningers læringsutbyttebeskrivelser

Vi søker etter en engasjert masterstudent som kunne tenke seg å skrive masteroppgave i tilknytning til forskningsprosjektet NArENA – Naturen som læringsarena. I NArENA undersøker forskere ved flere norske høyere utdanningsinstitusjoner, deriblant OsloMet og Høgskulen på Vestlandet, ulike problemstillinger knyttet til bruk av uteskole.

I dette masterprosjektet ønsker vi at en (eller flere) student(er) skal kartlegge uteskole på et utvalg norske lærerutdanninger gjennom en studie av læringsutbyttebeskrivelser i ulike emneplaner. Det er behov for mer forskning på uteskole i den norske lærerutdanningen, og gjennom dette masterprosjektet vil studenten derfor få mulighet til å bidra til å belyse et aktuelt og viktig tema.

Studenten vil få frihet til å utforme masterprosjektet innenfor den overordnede rammen som er skissert over, og han eller hun vil få veiledning av forskere knyttet til NaRENA.

Forslag til tema/problemstillinger

Endelig problemstilling i prosjektet kan utarbeides av studenten selv

Foreliggende data

Metoden i prosjektet er dokumentanalyse av læringsutbyttebeskrivelser i emneplaner.

Utfordringen vil være å finne frem til emneplanene og å laste dem ned i et format som gjør at de kan analyseres (f.eks. ved hjelp av Nvivo eller lignende).

Studenten(e) må gjøre nødvendige begrensninger i datamaterialet sett opp imot valgt problemstilling og kapasitet.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet?

Vi tenker i utgangspunktet 1 studentoppgave – enten en som skriver alene, eller en gruppe (to eller tre).

Aktuelle fag og masteroppgaveformat

Kroppsøving er aktuelt uansett på grunn av veileders tilknytning til denne seksjonen. Men arbeider kan gjøres av studenter med hvilken som helst tilknytning. Egner seg kanskje særlig bra for studenter som skriver master i ped.

Oppgavens format vil være tradisjonell, men om det kan vekke inspirasjon for å drive fram en vinkling for en entreprenøriell oppgave, så er det bare et pluss. Les mer her: https://uni.oslomet.no/luimastertorg/masteroppgaveformatet-entreprenorielt-utviklingsarbeid/

Søknadsfrist

Interesserte studenter må ta kontakt med kontaktpersonene innen 12. september 2025.

Kontaktperson

Martin Blaauw Sandell, epost marsa@oslomet.no

Les mer om forskningsprosjektet og forskergruppa på disse lenkene:
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2732887

https://naturensomlaeringsarena.no/naturen-som-laeringsarena

https://kommunikasjon.ntb.no/pressemelding/18413925/satser-stort-pa-forskning-om-uteskole?publisherId=17847884&lang=no

FUSK-studien: Lærerens vurderingspraksis i friluftsliv i kroppsøving

Tidligere undersøkelser har vist at lærere synes det er utfordrende både med underveisvurdering og sluttvurdering i friluftslivsundervisningen. Selv lærere med kompetanse i friluftsliv og god forståelse av læreplanen innlemmer ikke automatisk vurdering som en del av friluftslivsundervisningen. Sosial kompetanse og samarbeid blir ofte vektlagt som viktig for å skape gode naturopplevelser. Når det gjelder vurdering, opplever lærerne usikkerhet både i metode og omfang. Det er behov for nye tilnærminger til vurdering og friluftsliv i skolen, som kan skape meningsfulle opplevelser i kroppsøvingskonteksten.

Forslag til tema/problemstillinger

Hvilke ulike former for vurdering anvender lærere, og hvilke kriterier bruker lærerne når de setter karakter?

Foreliggende data/ev. mulighet for innsamling av egne data

Intervju og observasjon av lærere eller aksjonsforskning i samarbeid med lærere.  

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet?

Vi tenker i utgangspunktet en studentoppgave – enten en som skriver alene, eller en gruppe (to til tre).

Aktuelle fag og masteroppgaveformat

Kroppsøving. Tradisjonell oppgave, eventuelt aksjonsforskning.

Søknadsfrist

Interesserte studenter må ta kontakt med kontaktpersonene innen 12. september 2025.

Kontaktperson

Rein Jensen (reijen@oslomet.no)  

FUSK – Forskningsbasert Undervisning og Samarbeidslæring i Kroppsøving – Mastertorg – GFUFUSK – Universitetet i Sørøst-Norge

Elevers oppfatninger og erfaringer med friluftlivsundervisning i kroppsøving

Bakgrunn og hensikten med prosjektet

FUSK-rapporten «Et forståelig kroppsøvingsfag?» finner at det er ulik oppfatning av hvor mye friluftslivsundervisning det er i kroppsøvingsfaget mellom lærere og elever. Elevene i rapporten rapporterer også at de ønsker mindre av denne type undervisning, samtidig som de rapporterer at de har veldig lite av det.

Forslag til tema/problemstillinger

Oppgaven skal undersøke elevers oppfatninger og erfaringer med friluftsliv i undervisningen. Et viktig spørsmål for oppgaven er å undersøke mulige årsaker til elevenes ønske om å ikke ha friluftsliv som læringsmål og innhold i undervisningen i kroppsøving.

Foreliggende data

Studenten(e) må innhente data selv. Valg av metode er åpent.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet?

Etter avtale. Studentene velger selv om de vil skrive alene eller sammen med andre.

Aktuelle fag og masteroppgaveformat.

Kroppsøving er det aktuelle faget. Hvilket format oppgaven skal ha er åpent.

Søknadsfrist

Interesserte studenter må ta kontakt med kontaktpersonene innen 12. september 2025.

Kontaktpersoner

Ta kontakt med,

Martin Sandell: marsa@oslomet.no

Forskningsprosjektet som er tilknyttet denne problemstillingen er FUSK. Les mer om prosjektet her: https://www.usn.no/fusk/

Flere språk i norske klasserom – bli med i forskningsprosjekt

Bakgrunn og hensikten med prosjektet

I prosjektet Flere språk i norske klasserom undersøker vi hvordan flere språk brukes i norske klasserom. Vi ønsker å få mer kunnskap om:

Prosjektet ledes av to lærere på Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet. Vi ønsker å samarbeide med lærerstudenter for å samle inn datamateriale fra mange ulike klasserom. Som masterstudent kan du delta i prosjektet ved å samle inn datamateriale og delta i faglige diskusjoner med oss om analyse av dataene.

Forslag til tema/problemstillinger

  • Hvordan bruker elevene sine flerspråklige ressurser i skolesammenheng?
  • Hvilken funksjon har bruk av flere språk i skolen?
  • Hvordan kan lærere legge til rette for bruk av flerspråklighet som ressurs i undervisningen?
  • Hvordan kommer pedagogisk transspråklig til uttrykk i norske klasserom?
  • Hvordan kan læreren legge til rette for at nyankomne elever lærer gjennom bruk av hele sitt språklige repertoar?

Foreliggende data

Vi har utviklet metodologi for datainnsamling, og prosjektet er godkjent av SIKT. I prosjektet samler vi inn dataene gjennom et spørreskjema som kartlegger flerspråklige ressurser i et klasserom, og gjennom praksisfortellinger skrevet av lærerstudenter basert på observasjoner i klasserom. En praksisfortelling er en måte å dokumentere observasjoner på ved at den som observerer skriver ned en fortelling om den observerte situasjonen.

Vi har allerede samlet inn en del data i prosjektet som vi analyserer, og vi ønsker at masterstudenter som vil knytte masteroppgaven sin til dette prosjektet, bidrar med å samle inn egne data ved å bruke de samme verktøyene som vi har utarbeidet i prosjektet.

Vi er også åpne for at du som masterstudent prøver pedagogisk designforskning og utvikler egne undervisningsopplegg der elevenes flerspråklige ressurser aktivt tas i bruk til læring. Vi kan hjelpe deg med ideer og utforming av spennende flerspråklige undervisningsopplegg.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet

Vi ønsker å rekruttere 3–4 masterstudenter til prosjektet. Vi legger opp til at studentene skriver sammen i gruppe på to eller tre, men det er også mulig å skrive en individuell oppgave.

Aktuelle fag

  • Norsk
  • Begynneropplæring
  • Engelsk

Søknadsfrist

Studenter som ønsker å skrive en masteroppgave tilknyttet dette prosjektet, skriver en søknad med en kort presentasjon av seg selv, sin bakgrunn og motivasjon for å delta i prosjektet. Du kan også skissere forslag til problemstillinger du er interessert i å undersøke og tanker rundt forskningsdesign og datainnsamling. Frist for innsendelse av søknad er innen utgangen av 12. september, 2025. Søknaden sendes på e-post til Elena Tkachenko (eltka@oslomet.no), bruk “søknad mastertorget 2025” i temafeltet i e-posten.

Kontaktpersoner

Elena Tkachenko: eltka@oslomet.no

RomForsk: Utforskende læring med virtuelle rom i Religion og etikk

Prosjektet RomForsk: Utforsking av læring med virtuelle rom i religions- og etikkundervisningen er ledet av førsteamanuensis Knut Aukland ved OsloMet – Storbyuniversitet i Oslo. Prosjektet undersøker og evaluere den pedagogiske verdien ved bruk av VR-teknologi (Virtual reality), nærmere bestemt 360-graders bilder og videoer i KRLE og Religion og etikk. Prosjektet er nært knyttet til undervisningspraksis og to av masterprosjektene forsker på undervisningsopplegg de har designet og prøver ut i klasserom. Disse intervensjonsstudiene bygger på aksjonsforskning, og særlig pedagogisk designforskning. Prosjektets hjemmeside finner du her. Prosjektet har i dag to doktorgradsstipendiater.

Vi er særlig interessert i studenter som ønsker å skrive om KI i KRLE/Religion og etikk.

Antall studentoppgaver

Prosjektet kan ta imot to studentoppgaver – studentene kan skrive alene, i par eller i gruppe på tre.

Frist

Studenter som ønsker å skrive oppgave tilknyttet RomForsk, skriver en søknad med en kort presentasjon av seg selv, motivasjon for å delta i prosjektet, samt forslag til problemstillinger. Frist for innsendelse av søknad er innen utgangen av 12. september 25.

Kontaktperson

Ta gjerne kontakt med prosjektleder Knut Aukland (knutau@oslomet.no) for mer informasjon.

[1] https://ndla.no/subjects/subject:44/topic:1:198120/topic:1:198002/resource:1:197304

[2] https://interactive.aljazeera.com/aje/2016/al-aqsa-mosque-jerusalem-360-degrees-tour-4k-video/index.html

[3] https://www.youtube.com/watch?v=A5YdinFdV54&t=36s