Kjønns- og seksualitetsmangfold i skolen

irenek på 26. januar 2021

Prosjektideene her kommer fra Rosa kompetanse skole, som er en del av fagavdelingen Rosa kompetanse i FRI – Foreningen for kjønns- og seksualitetsmangfold. Rosa kompetanse skole ble stiftet i 2011, og tilbyr faglig veiledning og undervisning til lærerstudenter, lærere og andre skoleansatte i temaer knyttet til seksuell orientering, kjønnsmangfold og hvordan man kan ha en inkluderende praksis. De ansatte i Rosa kompetanse skole har skolefaglig bakgrunn og har et profesjonsfokus fremfor et politisk fokus i arbeidet sitt. Rosa kompetanse skole finansieres av Utdanningsdirektoratet og Helsedirektoratet.

Bakgrunn og hensikten med forskningsaktiviteten

Det forskningsgrunnlaget som finnes knyttet til identitetsbasert mobbing og diskriminering i skolen, tyder på at elever som bryter med normer for kjønn og seksualitet (eksempelvis elever som er lhbtiq) er særskilt sårbare for å oppleve dette. Opplæringslovens §9-A3 gir alle elever rett til et trygt og godt skolemiljø, men hva skal til for å forebygge og håndtere at noen settes utenom skolefelleskapet? På hvilke måter kan lærere og andre skoleansatte ivareta og inkludere elever som er skeive, eller elever som på andre måter bryter med samfunnets forventninger til hvordan man skal oppleve kjønn og seksualitet? Dette er en del av mangfolds- og inkluderingsarbeidet i skolen som i varierende grad tematiseres i lærerutdanningene. Mange lærere kan derfor oppleve en faglig usikkerhet både i undervisningspraksis og i annen skolepraksis. Gjennom å velge kjønns- og seksualitetsmangfold som hovedtema for din masteroppgave vil du kunne bidra til mer kunnskap på et komplekst fagområde som blir stadig mer relevant for lærere.

Forslag til tema/problemstillinger

Det vil være aktuelt å skrive oppgaver knyttet til:

  • Undersøke språket i eksisterende forskningslitteratur
  • Opplæringsloven og nulltoleranse mot mobbing
  • Normkritisk pedagogikk
  • Interseksjonelle perspektiver på skole og skeivhet
  • Inkluderende undervisning
  • Identitetsbasert mobbing og krenkelser
  • Familiemangfold
  • Elev-lærerrelasjon
  • Skole-hjem samarbeid
  • Kompetansehevende tiltak som Rosa kompetanse og Restart
  • Skolens fysiske utforming som ekskluderingsarena
  • Undersøke mangfold og hvordan de presenteres i litteratur som benyttes i skolen (f.eks. i norskfaget eller andre språkfag)

Foreliggende data

Barne-, ungdoms-, og familiedirektoratets har gjort et stort arbeid med å samle den forskningen vi har i Norge knyttet til skole og skeivhet.

Antall oppgaver

Vi ønsker ikke å sette et eksakt antall på dette. FRIs Rosa kompetanse skole tilbyr faglig veiledning og undervisning til lærerstudenter og skoleansatte i Norge. Vi bidrar gjerne med faglig veiledning til studenter som velger dette fagområdet, men dersom kapasitetshensyn krever det vil vi kunne vise til andre ressurser eller fagpersoner på feltet.

Aktuelle fag

Pedagogikk, samfunnsfag, naturfag, RLE, norsk.

Frist for å melde interesse

29. september 2022.

Kontaktpersoner

Omar Akthar, FRIs Rosa kompetanse skole

omar@foreningenfri.no

Rk skole

«Folkehelse og livsmestring» i skolen

irenek på 21. januar 2021

Med det fornyede læreplanverket som trådte i kraft i norsk skole høsten 2020 (LK20) kom også det nye tverrfaglige emnet «Folkehelse og livsmestring». Folkehelse og livsmestring skal gi elevene kompetanse som fremmer god psykisk og fysisk helse, og som gir muligheter til å ta ansvarlige livsvalg.  

Forskningsprosjektet «Literacies for health and life skills» (HLS) er et flerfaglig prosjekt som har som mål å utvikle en didaktikk for å undervise folkehelse og livsmestring i skolen.  

Som en del av HLS prosjektet skal vi undersøke hvordan lærerstudenter opplever å undervise folkehelse og livsmestring i skolen. Høsten 2021 skal vi følge studentene ut i praksis på ulike skoler i Oslo og omegn. For å sikre studentene god undervisningskompetanse i folkehelse og livsmestring har de våren 2021 fått en innføring i å rekonstruere undervisningen gjennom «activist approach» (Oliver & Kirk, 2015): en ny student(elev)sentrert didaktisk tilnærming. I sin praksisperiode i 10 klasse høsten 2021 vil studentene veiledes av praksislærere som selv har fått spesial opplæring i «folkehelse og livsmestring» gjennom forskningsprosjektet HLS. 

Forskningsmetode og foreliggende data  

Et aksjons forskningsdesign ligger til grunn for forskningsprosjektet. I sin praksisperiode er det ønskelig at lærerstudentene prøver activist approach ut i praksis og gjennomfører kartlegging og bygger et fundament. Datainnsamlingen ble gjort høsten 2021.

Studenter som er interessert i å skrive masteroppgave tilknyttet HLS kan ta utgangspunkt i det innsamlede datamaterialet. Disse består av observasjoner av lærerstudentenes praksisundervisning, gruppe intervju og logg bøker.  

Det er også muligheter for å gjøre egne observasjoner av praksislærere og ev. elevenes opplevelser.  

Forslag til tema og problemstillinger 

Det vil være aktuelt å skrive oppgave knyttet til:

  • Bruk av activist approach som didaktisk metode 
  • Folkehelse og livsmestring  
  • Folkehelse og livsmestring i skolen 
  • Visuelle metoder   
  • Praksisundervisning  
  • Diskusjoner rundt hvordan tematikken kan jobbes med praktisk i skolehverdagen. Hva skal det jobbes med i de enkelte fagene, og hvordan skal tverrfagligheten sikre helhetlig undervisning?  

Aktuelle fag

Oppgavene kan kobles til kroppsøving, norsk og samfunnsfag.

Vi legger opp til at studentene skriver sammen i gruppe på to eller tre.  

Kontaktperson 

Ta gjerne kontakt med Tonje Fjogstad Langnes(tofla@oslomet.no) for mer informasjon.  

Mer informasjon om prosjektet finner du her, og kan lese om hele HLS prosjekter https://uni.oslomet.no/hls/ 

Søknadsfrist

Studenter som ønsker å skrive en masteroppgave tilknyttet oss skriver en søknad med en kort presentasjon av seg selv, motivasjon for å delta i prosjektet, samt forslag til problemstillinger, metode og utvalg. Frist for innsendelse av søknad er 29.09.2022.