Myndiggjøring av ungdom gjennom deltakelse i lokaldemokratiet – samarbeid mellom skole og elevenes nærmiljø

En viktig side av fellesskapet handler om å bevare og fornye demokratiet. Interessen for å delta i politiske prosesser har gått ned blant de unge de siste tiårene. I dagens læreplan er demokrati og medborgerskap et overordnet tverrfaglig tema som står helt sentralt i den norske skolen. En viktig side ved danningsoppdraget er å myndiggjøre elevene ved å gjøre dem politisk engasjerte i samfunnet.

For å få til dette tror vi det er viktig at skolene i større grad relaterer undervisningen og faginnhold til lokalsamfunnet og visa versa. En vanlig utfordring i dag er at skolene blir stående alene i sitt arbeid med å styrke elevene sitt politiske engasjement. Utfordringen med mange typer prosjektarbeid i dag er for eksempel at de i liten grad er reelle og autentiske.

I dette prosjektet ønsker vi at skolene i større grad skal fungere som en mer integrert del av de lokaldemokratiske institusjoner i sine omgivelser. Vi ønsker at elever skal delta i prosjekter der de har reell innflytelse på sine omgivelser og det samfunnet de lever i.

I Islands hovedstad Reykjavik er dette allerede en realitet. Prosjektet My Neighborhood/Betri Reykjavik er forankret i deltakende budsjettering. Hvert andre år blir det satt av en stor sum med penger til hver bydel der innbyggerne selv får bestemme hva pengene skal bli brukt til. Unge kan delta allerede fra de er 15 år og om du er yngre kan du få foreldre til å melde inn dine ideer.

I den første fasen foreslår innbyggerne selv konkrete ideer om hvordan nabolaget kan forbedres. Etter dette blir ideene kostnadsestimert og så går man til en avstemningsfase der man stemmer over hvilke ideer som skal bli realisert. En del skoler i byen bruker tid på å la elevene lage ideer og utvikle ideene slik at andre vil stemme på dem. Videre oppfordrer også en del skoler alle over 15 år til å stemme. Vi ønsker nå å støtte kommune i Norge til å prøve ut lignende type lokaldemokratimodeller som kan involvere ungdom. Vi er i dialog med Drammen kommune (Strømsøsatsningen) om hvilke muligheter de har. Vi tror slike permanente demokratiprosjekter kan være med å engasjere hele lokalsamfunn, og der skolene kan hjelpe til.

Forslag til tema/problemstillinger

Det er flere perspektiv her som kan undersøkes nærmere.

  1. Det er mulig å skrive en eksplorerende oppgave om hvordan skolene i bedre grad kan bruke lokalsamfunnet for å fremme demokrati og medborgerskap. Studenter kan også sette seg inn i My Neighborhood/Betri Reykjavik og undersøke hva som skal til for å kunne overføre dette til norske lokalsamfunn.
  2. Det er mulig å undersøke hvordan skoler på Island eller i Drammen legger opp undervisning i samsvar med demokratiprosjektet. Videre kan studenter undersøke om demokratiprosjektet er med på å øke elevene sitt politiske engasjement og om det er samlende for lokalsamfunnet og de ulike generasjonene.
  3. Det er mulig å gjøre en drøftende oppgave på hvorfor skolene ikke kan stå alene i arbeidet med å gi elevene demokratisk medborgerskap.
  4. Vi ser på dette som en innovativ måte å forbedre den demokratiske praksisen på og ønsker å få dette formidlet. Vi vil derfor åpne for artikkelbasert master og bruk av kronikk og leserbrev.

Foreliggende data

Vi (Knut Ove Æsøy og Rolf K. Baltzersen) planlegger intervju både med lærere og elever i Reykjavik. Disse intervjuene vil bli gjennomført på engelsk på zoom. Studentene vil kunne få tilgang til å analysere dette datamateriale. En annen mulighet er å analysere undervisningsmateriale som er brukt ved ulike skoler på Island. Det finnes en god del statistiske data på prosjektet My Neighborhood allerede og det er mulig å intervjue prosjektlederen eller andre som er involvert i prosjektet. Det kan også være aktuelt å gjennomføre enkle spørreundersøkelser med elever.

I tillegg vil det kunne være mulig å følge opp kontakt med ungdom og skoler i Drammen kommune gjennom et praksisbasert forskningsprosjekt.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet

Vi legger opp til at studentene skriver masteroppgaven sammen i gruppe på to eller tre. Det er mulig å skrive oppgaver ut fra ulike perspektiv og det vil bli lagt opp til en del gruppeveiledning. I alle typer oppgaver vil dere være en del av et større læringsfellesskap og få tett oppfølging av prosjektveilederne. Det er heller ikke noe krav om at en av prosjektlederne er din veileder for å kunne delta i dette prosjektet.

Om det blir en gruppe med studenter vil vi forsøke å søke midler for å kunne reise til Island. Den neste idemyldringsfasen er desember/januar 2022/2023.

Aktuelle fag

Vi er selv fra pedagogikk, men demokrati og medborgerskap er et tverrfaglig tema som kan knyttes til alle fag. Vi ser på samfunnsfag som det mest relevante faget ved siden av pedagogikk, men også kroppsøving og interessen for forbedring av lokalsamfunnet er relevant.

Søknadsfrist

Fristen er 29. september.

Kontaktpersoner

Ønsker du å være med å styrke demokratiet i skolen og verden gjennom ditt masteroppgavearbeid?  Har du noen spørsmål, ta kontakt med:

Knut Ove Æsøy koas@oslomet.no

Eller

Rolf K. Baltzersen robalt@oslomet.no

Vedlagt lenke til “My Neighborhood”-prosjektet på Island:

https://betrireykjavik.is/community/607

Vedlagt lenke til Strømsøsatsningen i Drammen kommune:

https://www.drammen.kommune.no/om-kommunen/organisasjon-administrasjon/prosjekter/omradesatsing/stromso-2030/

FUSK – Forskningsbasert Undervisning og Samarbeidslæring i Kroppsøving

FUSK-prosjektet er et samarbeidsprosjekt mellom forskere og lærerutdannere fra OsloMet og USN.

Mål for prosjektet

  • tilrettelegge for at elever, lærere, lærerstudenter og lærerutdannere lærer om kroppsøvingsfaget av hverandre og utvikler det videre i fellesskap
  • undersøke og utvikle forskningsbasert kunnskap om hvordan elever og lærere oppfatter og erfarer kroppsøvingsfaget etter fagfornyelsen
  • åpne muligheter, der praksisfeltet ønsker det, for at både masterstudenter og forskerne i prosjektet kan utføre videre undersøkelser med utgangspunkt i resultatene fra spørreundersøkelsene
  • finne felles samarbeidsformer, utviklingsmuligheter og problemstillinger som springer ut fra behovet hos elevene og lærerne ved de involverte skolene
  • møte både interne og overordnede nasjonale mål om en helhetlig, integrert og forskningsbasert lærerutdanning

Forslag til tema

Sentrale temaer kan være:

  • Fagets retning som «mindre idrettsrettet fag».
  • Begrepet «idrettsaktivteter» i kroppsøvingsfaget
  • Ulike problemstillinger knyttet til innholdet i faget og samsvaret mellom lærere og elevers preferanser for innhold i faget.
  • Vurdering i kroppsøving.

Foreliggende data

FUSK-prosjektet har gjennomført en pilotundersøkelse høsten 2021, der 625 elever og 26 lærere deltok. Her ble erfaringer fra kroppsøvingsfaget kartlagt og erfaringer ble innhentet for å forbedre undersøkelsen. Våren 2022, 2023 og 2024 vil det gjennomføres spørreundersøkelser i en større skala. Her vil alle landets kroppsøvingslærere og -elever bli invitert inn til å besvare spørreundersøkelsen som har en firedelt struktur. Det er spørsmål om:

  • hvordan begrepet «et mindre idrettsrettet» fag blir forstått
  • innholdet i undervisningen
  • hvordan faget tilrettelegger for sentrale målsetninger
  • hvordan retningslinjer for vurdering og karaktersetting blir forstått og praktisert

Masterprosjekter kan ta utgangspunkt i interessante tendenser og indikasjoner som fremtrer i datamaterialet som hentes inn høsten 2022. Det legges også opp til nært samarbeid med praksisfeltet, så problemstillinger som ulike skoler ønsker undersøkt med utgangspunkt i den kvantitative undersøkelsen kan også være aktuelle for masterstudenter å følge opp. I utgangspunktet ser vi det som mest aktuelt å følge opp kvantitative funn fra spørreundersøkelsen med kvalitative metoder som intervju og observasjon.

Hvor mange studentoppgaver er det aktuelt å knytte til prosjektet

Mange. Det er vanskelig/ikke nødvendig å sette en øvre grense på dette.

Aktuelle fag

Kroppsøving

Søknadsfrist

Fristen er 29. september 2022.

Kontaktpersoner

Vegard Aaring, vegfaa@oslomet.no – kontaktperson for OsloMet og Oslo-skoler i prosjektet
Rein Jensen, reijen@oslomet.no – forsker i FUSK-prosjektet og seksjonsleder kroppsøving

Mer informasjon om prosjektet finner du her: www.usn.no/fusk

«Folkehelse og livsmestring» i skolen

Med det fornyede læreplanverket som trådte i kraft i norsk skole høsten 2020 (LK20) kom også det nye tverrfaglige emnet «Folkehelse og livsmestring». Folkehelse og livsmestring skal gi elevene kompetanse som fremmer god psykisk og fysisk helse, og som gir muligheter til å ta ansvarlige livsvalg.  

Forskningsprosjektet «Literacies for health and life skills» (HLS) er et flerfaglig prosjekt som har som mål å utvikle en didaktikk for å undervise folkehelse og livsmestring i skolen.  

Som en del av HLS prosjektet skal vi undersøke hvordan lærerstudenter opplever å undervise folkehelse og livsmestring i skolen. Høsten 2021 skal vi følge studentene ut i praksis på ulike skoler i Oslo og omegn. For å sikre studentene god undervisningskompetanse i folkehelse og livsmestring har de våren 2021 fått en innføring i å rekonstruere undervisningen gjennom «activist approach» (Oliver & Kirk, 2015): en ny student(elev)sentrert didaktisk tilnærming. I sin praksisperiode i 10 klasse høsten 2021 vil studentene veiledes av praksislærere som selv har fått spesial opplæring i «folkehelse og livsmestring» gjennom forskningsprosjektet HLS. 

Forskningsmetode og foreliggende data  

Et aksjons forskningsdesign ligger til grunn for forskningsprosjektet. I sin praksisperiode er det ønskelig at lærerstudentene prøver activist approach ut i praksis og gjennomfører kartlegging og bygger et fundament. Datainnsamlingen ble gjort høsten 2021.

Studenter som er interessert i å skrive masteroppgave tilknyttet HLS kan ta utgangspunkt i det innsamlede datamaterialet. Disse består av observasjoner av lærerstudentenes praksisundervisning, gruppe intervju og logg bøker.  

Det er også muligheter for å gjøre egne observasjoner av praksislærere og ev. elevenes opplevelser.  

Forslag til tema og problemstillinger 

Det vil være aktuelt å skrive oppgave knyttet til:

  • Bruk av activist approach som didaktisk metode 
  • Folkehelse og livsmestring  
  • Folkehelse og livsmestring i skolen 
  • Visuelle metoder   
  • Praksisundervisning  
  • Diskusjoner rundt hvordan tematikken kan jobbes med praktisk i skolehverdagen. Hva skal det jobbes med i de enkelte fagene, og hvordan skal tverrfagligheten sikre helhetlig undervisning?  

Aktuelle fag

Oppgavene kan kobles til kroppsøving, norsk og samfunnsfag.

Vi legger opp til at studentene skriver sammen i gruppe på to eller tre.  

Kontaktperson 

Ta gjerne kontakt med Tonje Fjogstad Langnes(tofla@oslomet.no) for mer informasjon.  

Mer informasjon om prosjektet finner du her, og kan lese om hele HLS prosjekter https://uni.oslomet.no/hls/ 

Søknadsfrist

Studenter som ønsker å skrive en masteroppgave tilknyttet oss skriver en søknad med en kort presentasjon av seg selv, motivasjon for å delta i prosjektet, samt forslag til problemstillinger, metode og utvalg. Frist for innsendelse av søknad er 29.09.2022.