Furuset skole – språk, mestring og inkludering

irenek on 24. april 2026

Furuset skole har 269 elever (pr 01.04.26). Skolen ligger i en delbydel med lav skåre på alle levekårsindikatorer (lav utdanning, redusert funksjonsevne, ikke sysselsatte, dødsrater, fattige barnehusholdninger, trangboddhet, ikke fullført videregående opplæring, ikke-vestlige med kort botid i landet). Andelen elever som har vedtak om forsterket norskopplæring (opplæringsloven §3-6) er 78,8 %. Vi har også en økende grad av elever med autismediagnoser og diagnoser knyttet til utviklingsforstyrrelser.

En av skolens store styrker ligger i profesjonsfellesskapet blant lærere, miljøteam, assistenter og ledelse. Personalet gir tilbakemelding om at det er høy grad av psykologisk trygghet, rom og raushet til å dele og stadig gjøre hverandre bedre. Vi har over en årrekke etablert 2 faste Lesson study perioder i året, didaktikkgrupper i lesing og regning, samt jobber målrettet mot å sette sammen team som samarbeider godt om profesjonsutvikling. Dette mener vi har bidratt til et styrket profesjonsfellesskap med stor grad av psykologisk trygghet.

I vår strategiske handlingsplan har vi vektlagt å jobbe med områdene:

  • språkutviklende undervisning
  • begynneropplæring
  • inkluderende og variert undervisning
  • praktisk læring
  • demokrati mot fordommer og utenforskap (DEMBRA)

Forslag til tema/problemstillinger

Temaene for studentenes masterprosjekter bør ligge innenfor skolens satsningsområder som er elevenes faglige og sosiale utvikling og utvikling av skolens profesjonsfellesskap. Her ligger det en bredde av muligheter. Vi tenker at studentene utarbeider problemstillinger i samråd med sine veiledere først, og så vil vi gjerne bidra til endelig utforming av problemstillinger.

Foreliggende data

Studentene kan samle inn ulike former for datamateriale. Det kan eksempelvis være intervjuer med lærere, fokusintervjuer, elevlogger og spørreundersøkelser, deltagende eller strukturert observasjon, audio/video-opptak av teammøter. Hvilke metoder som egner seg best, kommer an på problemstilling. Vi oppfordrer særlig studenter som er interessert i praksisbaserte forskningsmetoder til å søke. Vi snakker da om masteroppgaver som eksempelvis tar sikte på å prøve ut og forske på undervisning knyttet opp mot inkluderende undervisning, språkutviklende undervisning og/eller praktisk læring.

Å bruke våre Lesson Study perioder for observasjon og refleksjon sammen med våre lærere og ledelse, er en unik mulighet.

Vi er også åpne for ulike problemstillinger knyttet til skolehverdagen i en levekårsutsatt delbydel. Vi har for eksempel et velfungerende og kompetent miljøteam, samt utstrakt samarbeid med bydel og private aktører (særlig gjennom Born to Play, en stiftelse for å gi alle barn like muligheter).

Antall studentoppgaver

2–5 studenter. Vi oppfordrer studenter til å skrive masteroppgave i par og sende inn én felles søknad. Det å forske sammen med noen er både mer praktisk, lærerikt, trygt og gøy, og i tråd med våre satsningsområder på praktisk læring, og kollegaveiledning. Det å jobbe sammen i par og sammen med et lærerteam kan skape bedre muligheter for å observere undervisning og å analysere og reflektere over et datamateriale i fellesskap. 

Aktuelle fag og masteroppgaveformat

Flere fag kan være aktuelle.

Søknadsfrist

11. september 2026.

Kontaktpersoner

Nils Otto Steen-Utheim

rektor

E-post: nils.steen-utheim@osloskolen.no

Tlf. 408 54 623

«Læring, lek og glede – Rosenholm er stedet»

irenek on 21. mars 2025

Har du lyst til å skrive en masteroppgave som er tett på klasserommet – og som faktisk kan bidra til å utvikle undervisning og begynneropplæring i skolen?

På Rosenholm skole får du mulighet til å samarbeide tett med lærere og ledelse om å utvikle, prøve ut og forske på undervisning i praksis.

Rosenholm skole er en barneskole i bydel Søndre Nordstrand med rundt 285 engasjerte og nysgjerrige elever. Skolen har to klasser på hvert trinn og to byomfattende spesialgrupper, og vi legger stor vekt på å tilrettelegge for et inkluderende og trygt læringsmiljø.

Skolen ligger i et landlig og rolig nærmiljø på Holmlia, med kort vei til Søndre Ås gård, skogen og stranden på Hvervenbukta. Vi bruker aktivt nærområdet og naturen som læringsarenaer, slik at elevene kan utforske, oppleve og lære i varierte omgivelser.

Vårt overordnede mål er at alle elever skal lære, mestre og trives, og at de får mulighet til å utvikle kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å mestre livene sine. Sammen bygger vi et inkluderende læringsmiljø der alle elever blir sett, hørt og ivaretatt – faglig, sosialt og kulturelt.

Vi ønsker oss masterstudenter som er nysgjerrige på hvordan vi kan styrke elevenes læring, motivasjon og mestring, særlig gjennom arbeid med begynneropplæring, språkutviklende undervisning og elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning. Hos oss vil du få mulighet til å samarbeide med lærerteam og mastermentor, observere og delta i undervisning og være en del av skolens utviklingsarbeid.

Satsningsområder

Masterprosjektene kan gjerne knyttes til ett eller flere av skolens satsningsområder:

Praktisk læring

Vi jobber for å gi elevene flere innganger til læring gjennom praktiske, utforskende og varierte arbeidsmåter. Alle trinn har jevnlige temadager med fokus på praktisk læring, og vi arbeider også med å gjøre fag som matematikk, norsk og naturfag mer praktiske og relevante. Nærområdet vårt – med skog, gård og strand – brukes aktivt som læringsarena.

Inkluderende læringsmiljø

På Rosenholm skal alle elever oppleve tilhørighet og deltakelse i fellesskapet. Vi utvikler undervisning som gir alle elever reelle muligheter til å delta faglig og sosialt gjennom varierte arbeidsmåter og gode læringsfellesskap.

Kollegaveiledning og profesjonsfellesskap

Vi arbeider med å utvikle en kultur der lærere reflekterer over undervisning sammen og gir hverandre konstruktive tilbakemeldinger. Dette kan også være et spennende tema for et masterprosjekt.

Forslag til tema/problemstillinger:

Tema for masterprosjektene bør ligge innenfor skolens satsningsområder, for eksempel:

  • utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter
  • praktisk og utforskende undervisning
  • inkluderende læringsmiljø
  • språkutviklende undervisning
  • kollegaveiledning og profesjonsutvikling

Problemstilling utvikles i samarbeid mellom studenten(e), veileder ved OsloMet og mastermentor på skolen.

Foreliggende data

Vi er åpne for at dere samler inn ulike former for datamateriale, for eksempel gjennom observasjon av undervisning, deltakende undervisning, intervjuer, elevlogger, spørreundersøkelser eller analyse av elevarbeid. Vi ønsker oss særlig studenter som er interessert i praksisnære og utviklingsorienterte masterprosjekter.

Vi oppfordrer også studenter til å skrive masteroppgaven i par, da samarbeid ofte gir gode muligheter for observasjon, analyse og refleksjon.

Aktuelle fag og masteroppgaveformat

Alle fag er aktuelle, inkludert spesialpedagogikk og begynneropplæring. Prosjektet er åpent for studenter som har valgt masteroppgaveformatet Entreprenørielt utviklingsarbeid.

Søknadsfrist

11. september 2026

Kontaktperson

Linda Osmundnes, rektor på Rosenholm skole

linda.osmundnes@osloskolen.no

Tlf. 456 66 872