Furuset skole – språk, mestring og inkludering
Furuset skole har 269 elever (pr 01.04.26). Skolen ligger i en delbydel med lav skåre på alle levekårsindikatorer (lav utdanning, redusert funksjonsevne, ikke sysselsatte, dødsrater, fattige barnehusholdninger, trangboddhet, ikke fullført videregående opplæring, ikke-vestlige med kort botid i landet). Andelen elever som har vedtak om forsterket norskopplæring (opplæringsloven §3-6) er 78,8 %. Vi har også en økende grad av elever med autismediagnoser og diagnoser knyttet til utviklingsforstyrrelser.
En av skolens store styrker ligger i profesjonsfellesskapet blant lærere, miljøteam, assistenter og ledelse. Personalet gir tilbakemelding om at det er høy grad av psykologisk trygghet, rom og raushet til å dele og stadig gjøre hverandre bedre. Vi har over en årrekke etablert 2 faste Lesson study perioder i året, didaktikkgrupper i lesing og regning, samt jobber målrettet mot å sette sammen team som samarbeider godt om profesjonsutvikling. Dette mener vi har bidratt til et styrket profesjonsfellesskap med stor grad av psykologisk trygghet.
I vår strategiske handlingsplan har vi vektlagt å jobbe med områdene:
- språkutviklende undervisning
- begynneropplæring
- inkluderende og variert undervisning
- praktisk læring
- demokrati mot fordommer og utenforskap (DEMBRA)
Forslag til tema/problemstillinger
Temaene for studentenes masterprosjekter bør ligge innenfor skolens satsningsområder som er elevenes faglige og sosiale utvikling og utvikling av skolens profesjonsfellesskap. Her ligger det en bredde av muligheter. Vi tenker at studentene utarbeider problemstillinger i samråd med sine veiledere først, og så vil vi gjerne bidra til endelig utforming av problemstillinger.
Foreliggende data
Studentene kan samle inn ulike former for datamateriale. Det kan eksempelvis være intervjuer med lærere, fokusintervjuer, elevlogger og spørreundersøkelser, deltagende eller strukturert observasjon, audio/video-opptak av teammøter. Hvilke metoder som egner seg best, kommer an på problemstilling. Vi oppfordrer særlig studenter som er interessert i praksisbaserte forskningsmetoder til å søke. Vi snakker da om masteroppgaver som eksempelvis tar sikte på å prøve ut og forske på undervisning knyttet opp mot inkluderende undervisning, språkutviklende undervisning og/eller praktisk læring.
Å bruke våre Lesson Study perioder for observasjon og refleksjon sammen med våre lærere og ledelse, er en unik mulighet.
Vi er også åpne for ulike problemstillinger knyttet til skolehverdagen i en levekårsutsatt delbydel. Vi har for eksempel et velfungerende og kompetent miljøteam, samt utstrakt samarbeid med bydel og private aktører (særlig gjennom Born to Play, en stiftelse for å gi alle barn like muligheter).
Antall studentoppgaver
2–5 studenter. Vi oppfordrer studenter til å skrive masteroppgave i par og sende inn én felles søknad. Det å forske sammen med noen er både mer praktisk, lærerikt, trygt og gøy, og i tråd med våre satsningsområder på praktisk læring, og kollegaveiledning. Det å jobbe sammen i par og sammen med et lærerteam kan skape bedre muligheter for å observere undervisning og å analysere og reflektere over et datamateriale i fellesskap.
Aktuelle fag og masteroppgaveformat
Flere fag kan være aktuelle.
Søknadsfrist
11. september 2026.
Kontaktpersoner
Nils Otto Steen-Utheim
rektor
E-post: nils.steen-utheim@osloskolen.no
Tlf. 408 54 623